Ewaluacja

W procesie ewaluacji określa się poziom spełniania wymagań stawianych szkołom (przedszkolom).
Warto zapoznać się z krótką informacją o przebiegu ewaluacji.
Opis 12 wymagań stawianych szkołom można znaleźć w Przewodniku po wymaganiach.

Raporty zawierają wyniki badań ankietowych i rozmów, jakie wizytatorzy przeprowadzają z nauczycielami, uczniami, rodzicami czy przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą (przedszkolem), ale też zapisy z ich własnych obserwacji podczas lekcji (zajęć) i przerw. Każdy zainteresowany dowie się więc z raportu, jakie szkoła (przedszkole) proponuje indywidualne programy nauczania (wychowania), zajęcia dodatkowe czy wyrównawcze, a nawet jakie są formy prowadzenia lekcji (zajęć) wf. Rodzice uczniów szkoły znajdą listę akcji społecznych, inicjatyw artystycznych czy rozgrywek sportowych, w których uczestniczą uczniowie. Sprawdzą, jakim sprzętem dysponuje szkoła, o której zaczynają się lekcje, czy jest monitoring, czy jest problem z palaczami. Dowie się wreszcie, ile procent nauczycieli w danej placówce to tacy, „na których lekcje idzie się z przyjemnością”, a ilu „lekcji nie chce się słuchać, bo są nudne” (cytaty z raportu z ewaluacji jednego z krakowskich liceów ogólnokształcących).

1. Organizacja procesów edukacyjnych stwarza uczniom warunki do powiązania różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystania w procesie uczenia się, a Szkole do realizacji celów wpisanych w koncepcję pracy.

2. Nauczyciele zachęcają uczniów do realizowania własnych pomysłów jednak ich działania nie przekładają się na zwiększenie wpływu uczniów na sposób organizacji i przebieg uczenia się.

3. W Szkole realizowane są liczne działania nowatorskie obejmujące innowacje pedagogiczne, programy i projekty edukacyjne, co przyczynia się do wszechstronnego rozwoju uczniów oraz wpływa na poszerzenie oferty edukacyjnej placówki i jej promocję w środowisku lokalnym.